MATRIZ REFLEXIVA

En esta evidencia se realizo una matriz reflexiva en donde se hizo un análisis final de la practica de intervención en donde se puso en en juego el fomentar la producción de textos en las aulas; esta fue dividida en categorías como: material didáctica, evaluación, productos, propósitos y tiempo. Cada una de estas categorías fue analizada de forma que diéramos sustento a los resultados de  antes, durante y después  de la practica. 

Con esta evidencia logre desarrollar la competencia de desarrollar habilidades como: describir, resumir, definir, explicar, justificar, argumentar y demostrar, en este caso los resultados de mi proyecto sobre la producción de textos aplicado únicamente a niños que cursan el 3° grado.

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EL GRAN SHOWMAN

Asisti a ver la pelicula el Gran Showman es una película biográfica y musical estadounidense, dirigida por Michael Gracey, escrita por Michael Arndt, Jenny Bicks y Bill Condon. La pelicula retrata la vida y peripecias del showman estadounidense P. T. Barnum, fundador del famoso circo Ringling Brothers and Barnum & Bailey Circus.

El mensaje de la película es que nunca te limites a lograr lo que realmente deseas, sin importar los obstaculos que puedan presentarse; siempre y cuando no dejes a un lado la humildad y el respetos, no por llegar a la cima debes de olvidar de donde vienes y porque quieres llegar hasta ahi.

La estrategia que se puede implementar con los alumnos es que ellos creen otro final a la historia, y  que realicen un colash que represente cuales son sus metas y sueños que quieren alcanzar y cual es el medio para cumplirlos y posteriormente hacer un lab-book donde ahora de manera escrita redacten lo que quiere decir su colash. 

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COMPENDIO DE ESTRATEGIAS

A lo largo del curso realice diferentes estrategias en las sesiones de manera individual y en equipo, cada una de ellas las detalle en un documento donde especifique el propósito de cada una, esto me sera de gran utilidad para poder aplicarlas en el aula y logre conocer los elementos teórico-metodológicos para iniciar  a los alumnos como usuarios de la lengua escrita y el conocimiento de  las competencias lingüísticas y comunicativas de los niños para crear y favorecer contextos en los que se propicie el aprendizaje de los alumnos con base en sus competencias lingüísticas y comunicativas.

Para ver la evidencia has clic aquí 

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FILIJ

Realize una visita a la FILIJ (Feria internacional del libro infantil y juvenil) esta, es un espacio de promoción a la lectura dirigido a niños y jóvenes y difusión editorial, asimismo dispone de un foro de encuentro con destacados y prestigiosos autores, estudiosos, investigadores, especialistas e interesados en literatura infantil y juvenil (LIJ). Las actividades de sensibilizarnos de la lectura, promoción editorial, culturales y artísticas, se desarrollan en un formato lúdico y de entretenimiento, que invitan a interactuar a los asistentes, lo cual ha constituido la base por lo que la FILIJ ha logrado posicionarse como una de las ferias más grandes y de renombre a nivel nacional e internacional.Fue una visita que me ayudo a vivir una experiencia nueva entorno a la lectura, fui espectador de  la obra de teatro "los pantalones de gatos y ratones", sin duda alguna cuando labore en el campo docente fomentaría que los alumnos asistan para fomentar la lectura desde un punto de vista diferente.

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¡SE BUSCA!

En equipo se realizo una estrategia que se aplico ante todo el grupo para la producción de textos, cada equipo compartió su estrategia lo que me ayudo a tener más ideas para aplicar en la jornada de practicas.

La estrategia que elabore con mi equipo tuvo como evidencia un cartel de ¡Se busca! y exponerlo ante todo el grupo, con base a esta actividad logre obtener las competencias de emplear estrategias didácticas pertinentes para impulsar la formación de hábitos de lectura y creación de textos.

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CALAVERITAS LITERARIAS

Dentro de la Unidad II  de manera grupal participamos en una actividad encaminada al día de muertos en donde la guía fue la profesora encargada del curso, se utilizo velas e incienso para caracterizar el ambiente y describimos la canción de la "llorona", compartimos opiniones sobre lo que nos hace sentir la festividad y el producto fue elaborar una calaverita literaria que de igual forma  se compartió ante todo el grupo. 

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ESTRATEGIA EN EQUIPO

Al iniciar el curso de producción de textos realizamos de manera grupal una estrategia para realizar sándwich de una manera original, esta estrategia comenzó desde la forma de organizarnos por equipos para llevar todos los ingredientes hasta la forma de prepararlos y presentarlos.
Con esta actividad se dio una introducción al curso para analizar la importancia de plantear una estrategia a través de diferentes pasos. 

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PROYECTO PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Dentro de la Unidad III se elaboro un proyecto para implementar en el aula encaminado a que los alumnos creen sus propios textos, este se elaboro a lo largo de las sesiones del curso para que la profesora del curso revisara y corrigiera el proyecto. 

El proyecto lo ejecute en 4 sesiones y lo vincule a una temática navideña, la experiencia fue muy agradable y al mismo tiempo logre diseñar estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de información en distintos contextos sociales, emplear estrategias didácticas para fomentar la formación de hábitos de lectura y creación de textos y reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de los alumnos. 

Para ver el proyecto dar clic aquí 

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MATERIAL DIDÁCTICO

En el curso de producción de textos realiza títeres como material didáctico para llevarlos a la practica dentro del aula con la finalidad de facilitar al alumnos la producción de textos de una manera innovadora y atractiva.

Los títeres son utilizados para acompañar cuentos e historias; esta actividad me fue de gran ayuda debido a que en ningún otro curso de la licenciatura tuve la oportunidad de elaborar este material que tiene una gran significado para mi práctica.

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REGALADORES DE PALABRAS

Dentro de la Unidad 1 asistí al museo del Chopo en donde fui espectador para ver un cuenta cuentos, esta actividad me ayudo para tener una percepción más amplia de lo importante que es leer cuentos a los niños, para estos no dejen de imaginar. 

Realice un reporte para dar sustento a mi visita, para verlo has clic aquí. 

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PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN LAS AULAS

Dentro de la primera unidad realice un plan de trabajo encaminado a la producción de textos que aplique en la Escuela Primaria Alfredo del Mazo específicamente a alumnos que cursan el 3° grado.
El plan de trabajo se elaboro durante las sesiones del curso producción de textos y se compartió ante todo el grupo antes de que se aplicara en la primaria, la profesora encargada del curso siempre estuvo al tanto para guiar el proceso de la estrategia a aplicar para la producción de textos.
Las competencias que logre desarrollar durante esta evidencia fue  emplear estrategias didácticas pertinentes para impulsar la formación de hábitos de lectura y creación de textos en las aulas.

Para ver el plan de trabajo dar clic aquí. 

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